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您的位置:首頁 > 萬方期刊網 > 文章分類> 淺談中學語文教學中的創新教育

淺談中學語文教學中的創新教育

來源:萬方期刊網  時間:2018/11/14 3:00:01  點擊:821

  現階段教育創新已成為時代的要求,創新教育如何巧妙、有機地滲透到中學語文教學中,并為中學語文教學服務就顯得至關重要,我們必須應用全新的教育理念和手段,使語文教學盡快跟上時代的步伐。這就要求:

  一、改進教學方法, 滲透創新教學
  課堂教學要徹底告別一言堂和注入式,把教學民主、教學互動、激勵機制引進課堂,充分發揮學生的自主性。課堂教學民主體現為“三主意識”,即尊重學生的主體地位,培養學生的主動參與意識和能力,追求以學會學習為主要特征的教學目標。體現教學民主化,主要有以下途徑。
 ?。?)營造良好的氛圍。沒有良好的環境氛圍,實現教學民主化就是紙上談兵。因為教學雙方是活生生的人,所以教學時,必須要有良好的氣氛。①面向全體學生。面向全體學生是教學民主的體現,要給每個學生均等的學習機會,針對學生實際,提出不同的要求,使各個層次的學生學有所得,獲得成功的喜悅。②建立平等和諧的師生關系。在課堂上,教師必須置身學生中間,指點路徑,共同討論,指出解決辦法。甚至可以有意出錯,引導學生找錯誤,究原因,想對策。既讓學生有一種親近感,又有濃厚的學習興趣。③創設寬松的環境。教師在課堂上,要善于發現學生的閃光點,找到學生的共鳴點,激勵學生輕松愉快的學習。
 ?。?)鼓勵學生積極參與。課堂教學,要鼓勵學生更多的參與體驗,這樣獲取的知識才是深層次的,永久性的。特別要鼓勵那些不積極的,學習有困難的學生參與,肯定他們的成績,樹立自信心。
 ?。?)講究多維的教學方法。教學有法,教無定法,但是也有規律可尋。①教學設計要開放。積極鼓勵學生參與討論,在討論中,學生的思維十分活躍、主動,常常會迸發出創造的火花。②教學形式靈活多樣。語文課堂教學中,要鼓勵質疑。注意引導學生進行逆向思維,求異思維,摒棄已有的知識經驗來思考問題。激勵他們大膽想象,大膽懷疑,放手讓他們去發現問題,提出假設,尋找路徑,提出自己的獨到見解,從而使學生在尋常處發現不尋常的知識。③注重實踐,提倡嘗試。語文教學中,可以布置特殊的作業,讓學生在實踐中培養各種能力。形式多樣,別具一格,使學生的創造力得到充分體現。④著眼于學法指導。教師在課堂上,要培養學生良好的學習習慣,比如學習習慣、閱讀習慣、寫作習慣,使學生掌握行之有效的學習方法,從而培養創造性思維。
  二、改變教學觀念 果敢大膽創新
  摒棄傳統教育觀念,樹立大語文教育觀。傳統教育極大地壓抑了學生創造性思維多向發散,創新能力創新精神受到扼殺?,F行的素質教育,就是要培養復合型創新人才。所以,我們要樹立大語文教育觀,即以語文教學為主干,其他各個學科及學生生活的各個層面,猶如分支,形成知識樹,讓學生從語文教學中汲取營養,然后在其他學科和生活的各個層面消化吸收,轉化為各種能力。在消化吸收中發現和創新,使學生常學常新。
  1.讓一言堂變成群言堂,激發學生創新
  面對我們的初中生我不禁有些后怕,他們已經習慣教師代勞一切,尤其是理解性的題目,總怕與老師答案不完全一致,不說,總怕錯,不說,久而久之成了教師一人說。學生的思維能力、理解能力、語言表達能力直線下降。他們總期盼別的同學來發言,然后都舉雙手贊成,所以答案總是唯一的。其實語文教學中有些題目就有不同的答案。拿分段來說吧,面對一篇文章總得先分清層次脈絡,然后才理解賞析。一篇文章也是一個多面體,不同學生從不同的角度理解,會劃出不同層次,只要有道理、合乎邏輯就要給予及時肯定,不要在他們發言的第一次就扼殺他們的創新能力。并且閱讀一篇課文,你不拘泥于一種成型的看法,而多思考多琢磨,經常從多角度來劃分層次,能使學生的思維嚴密、全面、深刻、靈活。推而廣之,一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究,以激起自己的創新意識。
  2.創造性的進行閱讀指導與作文訓練
  在課文中適時地對重點段進行閱讀指導,可有針對性地出一些題目來讓學生做,以提高他們的閱讀能力。但課內閱讀是十分有限的,更多的是課外閱讀,學生自主閱讀,只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見識的作用,因此要對課外閱讀進行藝術的指導、有創造性地指導,
  作文只有“讀書萬卷”,才能“行萬里路”,有了材料,才能“下筆如有神”,作文重在積累材料。在作文訓練中,就要加強檢查力度,增加交流次數,提高評析質量。另外,還可借辦黑板報、手辦小報,向社報投稿等方法激發學生創作欲望,提高寫作層次。
  3.在語文教學中有創造性地進行審美教育與德育教育
  審美教育是培養學生感知美、鑒賞美、創造美的能力的教育。而初中語文課本集中古今中外名篇佳作頗豐,這就要求教師加強自身的美學修養,在實踐中勇于探索、積累經驗、尋找規律,教學中給學生講一些美學理論,另外,要讓學生在對作品的分析理解中認識每一種具體的美,如音樂美、結構美,內容美、音樂美、藝術美等??山Y合教師講評提高鑒賞美的能力,進而來創造美,發現美,提高美的創造力。
  在語文教學中可根據不同的課外內容來解決這個問題,可及時的對學生進行德育教育,用故事中的人物的高尚品德來感染學生,用文章所體現的積極內容來陶冶學生。并且語文教師要以自己的一言一行來言傳身教,用周圍一切可以利用的媒介來點化學生。讓學生叢點滴做起,做一個有崇高道德的人。
  三、改進教學手段 融入創新教育
  隨著信息技術的大沖浪,電腦真實地走進我們的生活,它幾乎可以無所不包,無所不容,于是單調的課堂一下子變的有趣了,學生們走進了多媒體教室,嘗到了課件教學的甜頭,它容量大,效率高,很容易激起學生的興趣。進而激發他們對知識的接受與創新以達到提高課堂質量,加入創新分子的目的,讓學生愛創、樂創、變成勇于創新的一代新人。
  四、廢除傳統的評價手段,建立完善的全息評價制度
  素質教育是對傳統教育的繼承和發展,是對應試教育的揚棄,那種在建立評價體系時對考試的否定,是不可取的。因此在改革教育的評價時,必須強化考試的檢測功能,淡化選拔功能。
  總之, 創新教育也是一個嶄新的課題,語文教學需要創新教育為它注入活力,讓它向更加正確、健康、文明的方向發展。當然,只有把創新教育巧妙地融入語文教學,并從某種程度上指導語文教學,才能推進語文教學整體改革,提高素質教育水平。

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